数星星的孩子
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第一颗星星很孤单地挂着。孩子问它是不是在等朋友。妈妈说是啊等天再黑一点它的朋友就都来了。孩子便盯着那颗星一动不动。过了一会儿西边真的又冒出一颗。孩子拍手说来了来了。妈妈说你数数看现在有几颗。孩子伸出食指认真地点。一颗两颗。然后卡住了。妈妈提示说还有刚才东边那一颗呢。孩子恍然大悟说三颗。然后自己咯咯笑起来说星星会躲猫猫。
风有点凉了。妈妈起身去拿薄毯。孩子喊妈妈快来看又多了好多。妈妈回来把毯子裹在孩子肩上。两个人挤在一起数。孩子数到七就乱了。妈妈不纠正只是跟着乱数。数到十几的时候孩子突然说妈妈星星是不是糖。妈妈说为什么这么想。孩子说因为它们一闪一闪像糖纸。妈妈说你尝过糖纸吗。孩子说没有但看起来就很甜。妈妈亲了亲孩子的头顶。
楼下的路灯一盏一盏亮起来。孩子分不清哪是星星哪是灯。妈妈教他看天顶最黑的地方。那里星星最清楚。孩子仰得脖子酸。妈妈让他靠在自己怀里仰头看。儿歌循环到第三遍。孩子已经会唱大半。虽然调子跑到外婆家去了。妈妈不纠正只是轻轻和着。孩子唱到星星数不清时忽然安静了。妈妈低头看。孩子眼睛还睁着但呼吸变慢了。小手还攥着毯子边。
妈妈没有叫醒他。自己继续数。一颗两颗三颗。数到二十几的时候也乱了。她想起自己小时候外婆也这样抱着她数星星。那时候星星好像更多。外婆说每一颗星星都是一个人的童年。人长大了星星就看不见了。她当时不信。现在她信了半截。因为此刻她看见的每颗星都像儿子刚才指过的那些。她轻轻把下巴抵在孩子头顶。儿歌还在放。声音调得很低。像从很远的地方飘来的摇篮曲。
孩子忽然动了一下说妈妈我梦见星星掉下来了。妈妈说然后呢。孩子说然后我捡起来放在枕头底下。妈妈说明天早上会变成糖吗。孩子认真想了想说可能会变成小灯泡。妈妈忍住笑说那晚上就不用开灯了。孩子满意地嗯了一声又睡过去。这次睡得更沉。毯子滑下来一半。妈妈重新裹好。
天完全黑了。星星密密麻麻铺满头顶。妈妈不再数了。她知道数不完。就像孩子的童年数不完。每一天都有新的亮光冒出来。有些她记得有些她忘了。但此刻这个阳台这张小板凳这条薄毯子这首歌。她会记得很久。孩子翻了个身嘟囔了一句什么。妈妈凑近听。孩子在说亮金金。妈妈笑了。轻轻拍着他的背。儿歌放完了自动跳到下一首。是一首慢悠悠的晚安曲。妈妈没有关。就让旋律继续陪着他们。陪着这个数不清星星的夜晚。陪着这个会把星星当糖的孩子。陪着所有来不及数完的童年。
在大会主旨报告环节,黑龙江省教育学会会长姜同河作题为《省域教师培养的体系化设计》主旨报告时表示,当地通过构建全员参与、全链条覆盖的工作体系,为教育行政部门、校长提供了撬动教师内生动力的有效杠杆。“教师能力能否提升,关键在于能不能最大限度调动内生动力。我们设计的整套制度,就是给教育行政部门、教研部门、学校校长提供工作抓手。”
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